{"id":33471,"date":"2021-10-20T09:27:28","date_gmt":"2021-10-20T12:27:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eldiariodetucuman.com\/web\/?p=33471"},"modified":"2021-10-20T09:27:28","modified_gmt":"2021-10-20T12:27:28","slug":"crisis-educativa-mas-de-la-mitad-de-las-escuelas-publicas-no-volvieron-al-100","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldiariodetucuman.com\/web\/crisis-educativa-mas-de-la-mitad-de-las-escuelas-publicas-no-volvieron-al-100\/","title":{"rendered":"Crisis educativa: m\u00e1s de la mitad de las escuelas p\u00fablicas no volvieron al 100%"},"content":{"rendered":"
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Despu\u00e9s de las vacaciones de invierno, comenz\u00f3 un regreso paulatino a la presencialidad plena en las escuelas. Sin embargo, no pudieron garantizar el 100%.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n

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Despu\u00e9s de las vacaciones de invierno, se anunci\u00f3 un regreso paulatino a la presencialidad\u00a0plena en las\u00a0escuelas<\/strong>. Tras un 2020 signado por la modalidad remota y una primera mitad de 2021 con asistencia alternada y cierres intermitentes, el panorama parec\u00eda allanarse a partir de la vuelta del receso invernal. Sin embargo, m\u00e1s de la mitad de las escuelas p\u00fablicas no pudieron garantizar\u00a0clases 100% presenciales entre agosto y septiembre.<\/p>\n

Los datos surgen de un nuevo informe del Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de\u00a0Sandra Ziegler<\/strong>\u00a0(FLACSO),\u00a0Gabriela Catri<\/strong>,\u00a0Mart\u00edn Nistal<\/strong>\u00a0y\u00a0V\u00edctor Volman<\/strong> del Observatorio. El documento toma una muestra representativa de escuelas primarias estatales a partir de una encuesta a las familias.<\/p>\n

Ante la consulta por la modalidad de clases en los \u00faltimos 15 d\u00edas, las respuestas de las familias entre fines de agosto y mediados de septiembre arrojaron una disparidad marcada. En concreto, un 46,5% de las escuelas tuvieron una modalidad enteramente presencial durante el per\u00edodo relevado, mientras que 47,5% de los colegios continuaron con una modalidad combinada y un 5,6%, totalmente virtual.<\/p>\n<\/article>\n

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\u201cEsta situaci\u00f3n arrojar\u00e1, al igual que el a\u00f1o pasado, disparidades en las trayectorias estudiantiles y en los aprendizajes logrados y pendientes. Al mismo tiempo ser\u00e1 m\u00e1s pronunciada la brecha entre quienes han tenido mayor frecuencia de aprendizajes y un retorno m\u00e1s temprano a las escuelas. El proceso de retorno demanda tiempo, nuevas adaptaciones y la recuperaci\u00f3n de las rutinas y aprendizajes que han resultado inestables durante el per\u00edodo de suspensi\u00f3n de la asistencia a las escuelas\u201d<\/em>, explic\u00f3 Ziegler a Infobae.<\/p>\n

Si bien el informe consigna que hubo un aumento de la presencialidad tras el receso, tambi\u00e9n reporta que muchos chicos no volvieron a la escuela todos los d\u00edas de la semana. El formato que predomin\u00f3 a lo largo de 2021 fue el bimodal. Solo 1 de cada 10 escuelas (10,6%) tuvo clases totalmente presenciales desde principios de a\u00f1o. La gran mayor\u00eda de los chicos tuvo jornada simple, es decir, asisti\u00f3 4 horas por d\u00eda a la escuela.<\/p>\n

La segunda ola de COVID-19 llev\u00f3 a que tambi\u00e9n se decretaran cierres totales que, en algunos casos como en la provincia de Buenos Aires se extendi\u00f3 por m\u00e1s de dos meses. La mayor\u00eda de las escuelas (75,7%) debi\u00f3 suspender la presencialidad en 2021. Entre ellas, 2 de cada 10 debieron cerrar sus puertas por un bimestre o m\u00e1s debido a las restricciones.<\/p>\n

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Pese a los cierres intermitentes, hay consenso entre las familias de que el 2021 fue mejor en t\u00e9rminos educativos que el 2020, a\u00f1o en que solo un porcentaje \u00ednfimo de los alumnos pudo retornar a la escuela. Con respecto a la pospandemia, 7 de cada 10 padres prefieren que la escuela vuelva a ser \u00fanicamente presencial, pero tambi\u00e9n -y el dato llam\u00f3 la atenci\u00f3n de los investigadores- un 23% preferir\u00eda continuar con una bimodalidad, que tambi\u00e9n contenga una para virtual.<\/p>\n

\u201cUn 28% de las familias encuestadas preferir\u00edan que sus hijos contin\u00faen estudiando en una modalidad escolar que combine alg\u00fan tipo de presencialidad y virtualidad, o directamente en modalidad virtual. Este resultado hubiese sido impensado en 2019, antes de la pandemia. En principio indicar\u00eda que hay mucha gente que tuvo una experiencia positiva, y que entiende que parte de esta experiencia debe sostenerse en el tiempo\u201d<\/em>, sugiri\u00f3\u00a0Mariano Narodowski<\/strong>, profesor de la Universidad Torcuato Di Tella y acad\u00e9mico asociado a Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Para Ziegler, la coautora del estudio, el dato indica que la experiencia educativa de la pandemia abre nuevas posibilidades para cuando la situaci\u00f3n sanitaria se normalice. Plantea que algunos padres no quieren volver a la escuela de 2019, sino a una experiencia integral, aunque aclara:\u00a0\u201cCualquier iniciativa de esta naturaleza debe cuidar que no se incrementen las condiciones de desigualdad\u201d<\/em>.<\/p>\n

Por su parte, Flavio Buccino<\/strong>, maestro y especialista en gesti\u00f3n educativa, habla de un nuevo pacto escuela-hogar.\u00a0\u201cLa pandemia mostr\u00f3 el lugar central de la escuela para ense\u00f1ar pero tambi\u00e9n para organizar la vida econ\u00f3mica, social y cultural de las familias. Las familias pasaron a hacerse cargo de cosas que en prepandemia realizaba la escuela y es muy posible que no est\u00e9n dispuestas a borrar la tradicional frontera entre ambas instituciones. Si comprendemos esto es posible construir un nuevo pacto donde posiblemente haya muchos m\u00e1s espacio\/tiempo educativos compartidos entre ambas\u201d<\/em>.<\/p>\n

Fuente:<\/strong> https:\/\/www.lv12.com.ar\/escuelas\/escuelas-publicas-mas-la-mitad-no-volvieron-al-100-n104599<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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