Durante el 2021 no se conocer\u00e1 el impacto de la pandemia en la educaci\u00f3n. S\u00f3lo se aplicar\u00e1 una prueba piloto en apenas 120 establecimientos del nivel primario.<\/p>\n
<\/p>\n
El 72% de los alumnos termina la secundaria sin saber lo suficiente en matem\u00e1tica. Casi un 40% de los chicos tiene dificultades en lengua. Esos son los resultados de aprendizajes pre-pandemia, los de 2019.\u00a0<\/b>La suspensi\u00f3n de las clases presenciales durante casi todo 2020 y ahora durante parte de 2021, se da por descontado, generar\u00e1 un d\u00e9ficit profundo en los aprendizajes. Lo que no se sabr\u00e1 este a\u00f1o es cu\u00e1ntos y qu\u00e9 contenidos son los que quedaron pendientes, ya que el Gobierno Nacional decidi\u00f3 suspender las pruebas Aprender.<\/b><\/p>\n
Se trata de pruebas censales que miden los aprendizajes de todos los alumnos en sexto grado de primaria y en el \u00faltimo a\u00f1o de la secundaria. Los chicos responden sobre lengua, matem\u00e1tica, ciencias sociales, naturales y, espor\u00e1dicamente, sobre otras materias como educaci\u00f3n sexual integral o educaci\u00f3n c\u00edvica.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado, a ra\u00edz de la suspensi\u00f3n de la presencialidad en las aulas, el Ministerio de Educaci\u00f3n no tom\u00f3 la evaluaci\u00f3n. En 2021 tampoco lo har\u00e1 y el sistema se quedar\u00e1 sin una herramienta clave para conocer qu\u00e9 tan grande fue y en qu\u00e9 \u00e1reas ocurri\u00f3 la p\u00e9rdida de aprendizajes para definir pol\u00edticas educativas en consonancia.<\/b><\/p>\n
La decisi\u00f3n ya fue anunciada en una reuni\u00f3n virtual que mantuvieron todos los equipos de evaluaci\u00f3n del pa\u00eds con autoridades nacionales. En lugar de la evaluaci\u00f3n estandarizada, aplicar\u00edan una prueba piloto a tan solo 120 escuelas primarias en octubre, adem\u00e1s de encuestas a directivos, docentes y alumnos.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado, en lugar de Aprender, el Gobierno evalu\u00f3 en junio la respuesta del sistema educativo en la emergencia por el COVID-19. Lo hizo tambi\u00e9n a trav\u00e9s de encuestas a directivos y familias.<\/b>\u00a0All\u00ed se evidenci\u00f3 una profunda brecha entre escuelas p\u00fablicas y privadas. Se demostr\u00f3 que la estrategia de continuidad m\u00e1s recurrente era, por mucho, el contacto por WhatsApp y\u00a0tambi\u00e9n revel\u00f3 que poco m\u00e1s de un mill\u00f3n de chicos se hab\u00edan desvinculado de la escuela.<\/b><\/p>\n
En esa evaluaci\u00f3n no se midieron aprendizajes. Tras la publicaci\u00f3n de los resultados magros de Aprender 2019 en octubre, el ministro de Educaci\u00f3n Nicol\u00e1s Trotta se comprometi\u00f3 a tomar la prueba en 2021 para dimensionar el impacto de la pandemia. Dijo que lo har\u00eda tanto en primaria como en secundaria, cuando en general el operativo se realiza en forma alternada.<\/p>\n
Fuentes de la cartera explicaron: \u201cSe est\u00e1 desarrollando un Plan Nacional de Evaluaci\u00f3n 2021-2022 que incluye una variedad de enfoques, estrategias, componentes e instrumentos que nos permitan abordar distintos aspectos de la educaci\u00f3n escolar que son objeto de evaluaci\u00f3n, especialmente en el contexto excepcional de la pandemia. Este plan prev\u00e9, por supuesto, la aplicaci\u00f3n de evaluaciones estandarizadas pero tambi\u00e9n toma otras que son m\u00e1s eficientes para captar la complejidad de los proceso que nos proponemos evaluar\u201d.<\/p>\n
El plan, seg\u00fan consignaron, est\u00e1 en elaboraci\u00f3n y ser\u00e1 presentado en las pr\u00f3ximas semanas al Consejo de Calidad Educativa, integrado por expertos, y al Consejo Federal de Educaci\u00f3n, compuesto por todos los ministros del pa\u00eds.<\/p>\n
Si bien est\u00e1 en discusi\u00f3n, la prueba censal de Aprender se tomar\u00eda reci\u00e9n en abril de 2022,\u00a0<\/b>cuando haya m\u00e1s presencialidad en las escuelas. El cronograma tentativo que present\u00f3 Naci\u00f3n en la reuni\u00f3n de ayer qued\u00f3 del siguiente modo:<\/p>\n
Para primaria (6\u00b0 grado – Lengua y Matem\u00e1tica):<\/b><\/p>\n