Es el segundo estudio, realizado por 15 universidades, sobre el impacto educativo del programa, impuesto por la Presidenta Cristina Fern\u00e1ndez de Kirchner en 2010, mediante el cual alumnos secundarios de establecimientos p\u00fablicos y sus docentes de todo el pa\u00eds recibieron computadoras port\u00e1tiles. Profundizaci\u00f3n de las TICs.<\/p>\n
El estudio de investigaci\u00f3n se llev\u00f3 adelante con el objetivo de obtener informaci\u00f3n y evaluar los cambios y las continuidades que se dieron en el aula y en la instituci\u00f3n como espacio pedag\u00f3gico a partir de la implementaci\u00f3n del Conectar Igualdad, conocer las modificaciones en los modos de ense\u00f1ar de los docentes y de aprender de los alumnos generadas por la presencia de las netbooks, e indagar el impacto de esta pol\u00edtica en la vida de las comunidades escolares, as\u00ed como en los \u00e1mbitos familiares.<\/p>\n
Para concretar el an\u00e1lisis, la cartera educativa nacional firm\u00f3 convenios espec\u00edficos con las universidades de: Avellaneda, Centro de la provincia de Buenos Aires, Cuyo, Chaco Austral, Entre R\u00edos, General Sarmiento, Arturo Jauretche, Jujuy, La Plata, Misiones, Patagonia San juan Bosco, R\u00edo Cuarto, R\u00edo Negro, Rosario, y Villa Mar\u00eda.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n comprendi\u00f3 un estudio cualitativo en las 24 jurisdicciones, tomando 7 escuelas por cada una, donde se realizaron entrevistas semi-estructuradas, entrevistas grupales, observaciones de clases, y encuestas autoadminsitradas.<\/p>\n
En total se visitaron 168 establecimientos educativos, y se realizaron m\u00e1s de 2.750 entrevistas a directores, docentes, referentes inform\u00e1ticos, alumnos y padres. Tambi\u00e9n se aplicaron m\u00e1s de 4.900 encuestas a estudiantes en el pa\u00eds, se realizaron 500 observaciones de clases y cerca de 300 observaciones extra-a\u00falicas. Adem\u00e1s, se llev\u00f3 adelante un an\u00e1lisis sobre problemas espec\u00edficos en espacios geogr\u00e1ficos acotados, un registro audiovisual en ocho escuelas, y cr\u00f3nicas gr\u00e1ficas.<\/p>\n
Seg\u00fan detalla el informe publicado por el ministerio de Educaci\u00f3n nacional, un aspecto importante que mostr\u00f3 el estudio es la apropiaci\u00f3n que las instituciones hicieron del Conectar Igualdad. A partir de su lanzamiento se advirti\u00f3 una mayor incorporaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Comunicaci\u00f3n e Informaci\u00f3n (TIC) a los proyectos curriculares espec\u00edficos y se promovi\u00f3 el uso de las TIC para la comunicaci\u00f3n intra e inter institucional, mejorando la relaci\u00f3n entre los actores y el trabajo colectivo, entre otras pr\u00e1cticas.<\/p>\n
En relaci\u00f3n con lo que sucede dentro del aula, la investigaci\u00f3n revela que las computadoras motorizan cambios innovadores como: secuencias de aprendizajes no lineales y descentradas, m\u00e1s tranquilidad y disciplina, mejores relaciones entre los estudiantes, m\u00e1s motivaci\u00f3n, y una mejor organizaci\u00f3n del tiempo y el espacio.<\/p>\n
Paralelamente, se ha registrado como cuestiones a resolver: la distracci\u00f3n que genera en los alumnos por el uso de juegos y redes sociales, lo que demanda la puesta en pr\u00e1ctica de nuevas estrategias de control por parte de los docentes.<\/p>\n
Acerca del impacto en las pr\u00e1cticas docentes, se confirma la capacidad transformadora de las TIC, ya que generan una mayor autonom\u00eda en los aprendizajes; diluyen las diferencias casa-escuela, trabajo-escuela, educaci\u00f3n formal-no formal. En el marco de estas potencialidades las dificultades que se advierten tienen que ver con la falta de capacitaci\u00f3n, el olvido de las m\u00e1quinas en los hogares por parte de los alumnos, e inconvenientes t\u00e9cnicos.<\/p>\n
Desde la mirada de los alumnos, el Programa representa diversas ventajas: el acceso y actualizaci\u00f3n informativo, motivaci\u00f3n y participaci\u00f3n, mejora en la autoestima, entre otros aspectos. A su vez, los propios estudiantes perciben una subutilizaci\u00f3n de las netbook, y demandan m\u00e1s capacitaci\u00f3n para ellos y los docentes.<\/p>\n
La cartera educativa se\u00f1al\u00f3 que de acuerdo a los indicadores uno de los pr\u00f3ximos desaf\u00edos es: apoyar y acompa\u00f1ar la formulaci\u00f3n de Proyectos Institucionales de integraci\u00f3n de las TIC; la implementaci\u00f3n de acciones de concientizaci\u00f3n para su uso adecuado; la continuidad y fortalecimiento del dise\u00f1o de pol\u00edticas de formaci\u00f3n a equipos directivos y acompa\u00f1amiento institucional.<\/p>\n
Asimismo, asegur\u00f3 que en t\u00e9rminos de la cotidianidad del aula se debe profundizar la generaci\u00f3n de proyectos curriculares que rompan con formatos escolares tradicionales, articulando con otros espacios, talleres y propuestas con la comunidad.<\/p>\n
Finalmente, uno de los desaf\u00edos centrales abiertos por el Conectar Igualdad es el vinculado a la necesidad de seguir trabajando en las percepciones que tienen los docentes: promoviendo y acompa\u00f1ando a los educadores en el dise\u00f1o de propuestas did\u00e1cticas innovadoras que rompan con pr\u00e1cticas consolidadas y mejoren aprendizajes.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n tendr\u00e1 una tercera y \u00faltima etapa, que culminar\u00e1 en el mes de agosto pr\u00f3ximo.<\/p>\n
Resultados cuantitativos de las encuestas<\/p>\n
\u2013 8 de cada 10 chicos usan la netbook en clase, porque tienen agilidad y facilidad en el acceso a la informaci\u00f3n, ya que cada equipo contiene diversos materiales de estudio.
\n\u2013 un 43% manifest\u00f3 que utiliza los recursos extra de las netbooks; aquellos j\u00f3venes de escuelas t\u00e9cnicas son quienes m\u00e1s los aprovechan.
\n\u2013 El 76% valor\u00f3 la convergencia tecnol\u00f3gica (celulares, c\u00e1maras, pendrives) con las netbooks.
\n\u2013 El 84,6% asegur\u00f3 que la netbook es una buena herramienta para su futuro laboral y formativo.<\/p>\n
Conectar Igualdad<\/p>\n
Desde 2010 hasta la actualidad se distribuyeron m\u00e1s de 4.700.000 computadoras port\u00e1tiles para estudiantes y docentes de escuelas secundarias p\u00fablicas, establecimientos de Educaci\u00f3n Especial e Institutos de Formaci\u00f3n Docente de todo pa\u00eds. De esta manera, en 2014 se complet\u00f3 la entrega de netbooks para el universo inicial que planteaba el decreto firmado por la primera mandataria.<\/p>\n
En el caso de las escuelas secundarias los equipos se entregan en comodato a cada alumno y, con el fin de estimular la finalizaci\u00f3n de los estudios, aquellos que terminan la escuela pueden quedarse con los equipos.<\/p>\n
En la ejecuci\u00f3n del Programa participan conjuntamente el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n; el Ministerio de Planificaci\u00f3n Federal, Inversi\u00f3n P\u00fablica y Servicios; la ANSES; y la Jefatura de Gabinete de Ministros.<\/p>\n
Junto con los equipos, las instituciones reciben servidores, pendrives, enrutadores inal\u00e1mbricos y muebles de guarda. Adem\u00e1s, el Gobierno Nacional financia la adecuaci\u00f3n de la infraestructura escolar, y la instalaci\u00f3n de antenas para proveer Internet inal\u00e1mbrica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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